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本着教学、研讨、共进的理念。11月20日下午，金牛区小学二年级语文组在教研员杨明老师的率领下分担了金牛区二年级的课例研讨会。fakfak许黎黎老师的这堂口语交际《商量》秉持了口语交际的教学理念，营造了唤起学生传达与交流性欲的情境和氛围，在师生间、生生间的对话交流中，磨练了学生的口语交际能力，提升了学生的聆听、传达、应付的能力。

课后学校蒋潺老师展开了评课，评课环绕什么是口语交际，如何环绕单元语文要素和课时目标积极开展，展开了详尽、有条理地阐释。fakfak随后参会老师们进行了冷淡的对话交流，总结了一些可可供糅合的经验，同时也明确提出了一些好的建议。杨老师认同了本堂课在活动积极开展上的多样性和丰富性以及课时拒绝的精确、明晰。

同时也融合现实的场景，给老师们再度具体了口语交际应当环绕生活中的各种事情创设有梯度、有层次的情境，在教会学生口语交际的方法的同时遥相呼应培育高情商，有智慧的新时代少年。fakfak口语交际教学仍然以来都是小学语文教学的难题，这是因为口语交际的目标做到、话题指定、情境创设等都具备一定的特殊性。因此，学校在新课程实行初期就对口语交际课开始了涉及研究，并对骨干教师展开专题培训。同时，积极开展了一系列口语交际教学实践中活动。

如廖文妍老师的课例《名字里的故事》、余新媛老师的课例《留意说出的语气》、刘璘琳老师的课例《小兔运南瓜》、喻汇今老师的课例《父与子》以及今天二年级许黎黎老师呈现出的精彩课例《商量》等等。fakfak学校积极开展一次次坚实有效地教研，从学生可持续发展的长远目标、素质教育的高度认识到了口语交际训练的重要性，在今后的教学过程中，坚信老师们不会积极主动、长年有效地从语文到其他学科、从课内到课外、从自学到生活、从非常简单到有层次有梯度地强化学生口语交际的训练。

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